“20+70”，即教师讲授的时间≤20分钟，学生自主活动的时间≥70分钟。
教师导演，学生展示，小组合作
1． 划分学习小组
A 编排6个学习小组，小组成员每个学期相对固定
B 小组成员由不同学习能力层次组成，形成合作学习的互补性
C 每个小组设组长一名，由具有组织学习能力和威信较高的学生担任
2． 互动合作，充满激情。课堂气氛活跃，学生积极思考，教师随时指导，充分互动交流
3． 当堂验收，每天解决。对课堂的每个教学环节既要重视过程又要重视结果，
1． 预习环节（预习交流；认定目标）
（1） 预习的主要任务 A 确立学习目标 B明确重难点 C 初步达成学习目标
（2） 预习的主要形式 小组内学生自学，互学，讨论
（3） 预习的主要方法
A 教师在备课时根据自己对课标的要求和教材本文的理解，以及学生情况的了解，预设学习目标和重难点
B 向学生提示预习内容，提供预习提纲
C 由组长组织本组学生自学教材，相关学习资料，收集相关教学信息，开始讨论交流。
（教师提前把“学习目标”发给学生，让学生根据目标的要求进行预习。通过预习，自己探究、解决基础知识。在这个基础上，提出并记录不理解或不明白的问题，以备上课时讨论解决。）
2． 展示环节
1) 展示的主要任务
A 展示交流预习的初步成果
B 巩固深化学习目标
C 共享学习的成果
2）展示的主要形式 A 教师引导、点拨 B 学生扮演、讲解
3）展示的主要方法
A 设定情境，激发兴趣
B 各个小组开始进行展示，分组进行扮演，讲解
C 展示中教师给于引导，点拨
D 师生共同对展示内容进行质疑，评价 （首先让学生回答学习目标中的问题或让学生板演，暴露出自学中的问题。对共性或学生难以掌握的问题由小组讨论，或在教师的帮助下引导学生讨论，让学生自由更正，各抒己见。最后师生共同归纳、小结、上升为理论，指导运用。）
3． 反馈环节
1） 反馈的主要任务
A 对教学内容进行反思和总结 B 对学习目标进行检测 C 对学困生进行查缺补漏 D 对优秀生进行知识的拓展
2） 反馈的主要形式
A 课堂练习 B试卷的测试 C 辅导答疑
3） 反馈的主要方法 巩固练习可采用提问，测试等方法组织实施。
（检测达标，巩固所学知识。形式可采用口答、书面多种形式。)